小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。

识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。

简述语言习得与教学理论的基本观点。

传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。

试述小学语文课程工具性与人文性的统一？

简述小学语文识字教学的特征。

小学低年段的课外阅读总量不少于5万字。

看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。

简述语文素养的“两维”观。