小学生阅读素养的基本构成要素是阅读兴趣、阅读习惯、审美素养与阅读能力。

判断题小学生阅读素养的基本构成要素是阅读兴趣、阅读习惯、审美素养与阅读能力。

1.判断题小学语文教学中的“教学同步”不是亦步亦趋，而是基于学生的“基础”但又适度超越学生的“基础”，努力实现学生语文素养的最优化发展。

2.判断题教学对话是小学语文教学的主导形式，是小学生与小学语文教师之间实现认识、精神、价值互构的基本途径，对话精神是小学语文教学活动科学化的精髓。

3.判断题教学大纲的语言多以量化规定性的语言进行阐述，给教育者自己发挥智慧的空间少。

4.判断题把生活感受、情感体验抒发与习作训练、语言表达活动合二为一，是“放飞想象式”作文训练的操作性思路。

5.判断题小学生语文素养包括两个重要方面：其一是语段整体感知能力，其二是语段语段篇章结构的分析能力。

6.判断题作文教学的双重转化理论中从“事物”到“认识”再从“认识”到“表现”。

7.判断题现代语文教学是知识教学法，这种教学法对学生的语文学习有利无害。

8.判断题在教学过程中，教师以“胡”为基本字带出来一组字“湖、糊、葫、蝴”等，这种识字法是分散识字法。

9.判断题研读阅读文本要“忌搬”，即过去偏离作者的大体意图与价值取向，导致文本解读与文本之间差距较大。

10.判断题小学生顺利展开口语交际活动的心理条件是在交际中对价值观的选择和判断。