A.物质环境和心理环境
B.物理环境和心理环境
C.实际环境和心理环境
D.实体环境和心理环境
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A.想象力
B.思维能力
C.感知能力
D.运动能力
A.动态的
B.静态的
C.固定的
D.稳定的
A.游戏
B.游戏指导
C.游戏治疗
D.游戏观察
A.准确地预设游戏
B.真实地了解儿童
C.有效地指导游戏
D.及时有效地评价游戏
A.游戏有助于儿童自我意识的发展
B.游戏有助于儿童智力的发展
C.游戏有助于儿童自控能力的发展
D.游戏有助于儿童想象力的发展
E.游戏有助于儿童交往能力的发展
F.游戏有助于儿童创造力的发展
A.游戏中的指导:适度
B.游戏前的准备:时间、场地、材料、经验
C.游戏中的指导:适时、适当
D.游戏后的评价:自评、互评、教师评
A.有助于儿童宣泄消极的情绪情感
B.有助于幼儿表现积极的情绪情感
C.有助于儿童交往能力的发展
D.有助于儿童自我意识
A.遵循环境育人原则
B.遵守活动性、游戏性原则
C.遵守反复性原则
D.遵循整体教育思想原则
最新试题
表演游戏对()的发展有着突出的作用。
在表演游戏中,()是游戏的主线,引导着幼儿的思维。
幼儿音乐游戏的基本特点不包括()
游戏“找不同”可以促进幼儿()的发展。
教育的根本目的在于发展和培育人的()
教师组织表演游戏时要尊重幼儿的意愿并以()的口吻提出。
下列不是音乐游戏主要特点的是()。
教学性音乐游戏的指导要注重游戏过程中的音乐()。
奥尔夫音乐通过()用自然和身体来探索声音。
为保留智力游戏的趣味性,游戏结束后,教师不宜对游戏过程做评价,以免打击幼儿参与游戏的积极性。