区域游戏是幼儿学习游戏化的一种探索。

在表演游戏中，（）是游戏的主线，引导着幼儿的思维。

音乐游戏的形象性是以生动的音乐形象来感人，通过人的直接（）给人以情绪体验。

在表演游戏中，幼儿通过扮演现实生活中的各种人物，再现游戏的情节内容来反映自己的生活印象。

教师在了解幼儿的基础上，以促进幼儿（）为目的，设计和确定游戏主题。

幼儿表演游戏的教育作用包括能加深幼儿对（）的学习和理解。

大班幼儿处于机械记忆发展的黄金时期，更适合于（）等综合类智力游戏。

教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体，（）个别幼儿。

教师组织表演游戏时要尊重幼儿的意愿并以（）的口吻提出。

体育游戏具有体育竞争性和内在（）。