A.逻辑性
B.系统性
C.简约性
D.实践性
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A.管理学生权
B.科研学术活动权
C.民主管理权
D.教育教学权
A.列宁
B.加里宁
C.苏霍姆林斯基
D.陶行知
A.热爱学生
B.加强自身道德修养
C.热爱劳动
D.热爱教育工作
A.教育行政人员
B.校长
C.教师
D.学生
A.理性的权威诉诸理智的说服,非理性的权威诉诸权力的压服
B.理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上,非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C.理性的权威排斥情感,非理性的权威依赖情感
D.理性的权威愿意接受健全的批评,非理性的权威拒绝接受任何批评
A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B.培养能更新传统文化、创新文化,具有批判意识和创新精神的人
C.培养既能适应现实社会生活,同时又能合理改造现实社会生活的人
D.复制、再生产现有的社会存在模式
A.其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B.其手段是要求教育者因材施教
C.它鼓励学生处处特立独行,处处标新立异
D.它以对学生基本自由的尊重为前提
A.学习了解重要的人权文件
B.学会尊重他人、尊重自己
C.了解保障自己合法权益的方式与方法
D.培养良好的社会公共精神
A.教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B.教育应充分发展学生的个性
C.教育应致力于国际理解与沟通
D.教育应培养学生环境保护意识
A.60
B.70
C.90
D.80
最新试题
在多媒体时代,黑板板书必将退出历史的舞台。
教师在教学中的三件法宝是()
教师在教学过程中,通过最优途径,使学生掌握学习方法,并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为()
创设教学情境是一种教学艺术,它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容,把游戏引入课堂,让学生表演,扮演角色,让学生体验,以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是()
当教师发现有的学生思想溜号时,不直接批评,而是表扬全班同学,或表扬比较好的学生,从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为()
若教师在批改作业时,无法判断学生的解答思路是否正确,则应采用()
教师的教学过程设计主要解决的问题是()
良好班风形成的标志是()
教学设计就是确定教学策略。
大学的课堂教学要紧紧围绕教材,不能少讲或不讲。