A.理性的权威诉诸理智的说服,非理性的权威诉诸权力的压服
B.理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上,非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C.理性的权威排斥情感,非理性的权威依赖情感
D.理性的权威愿意接受健全的批评,非理性的权威拒绝接受任何批评
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A.传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B.培养能更新传统文化、创新文化,具有批判意识和创新精神的人
C.培养既能适应现实社会生活,同时又能合理改造现实社会生活的人
D.复制、再生产现有的社会存在模式
A.其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B.其手段是要求教育者因材施教
C.它鼓励学生处处特立独行,处处标新立异
D.它以对学生基本自由的尊重为前提
A.学习了解重要的人权文件
B.学会尊重他人、尊重自己
C.了解保障自己合法权益的方式与方法
D.培养良好的社会公共精神
A.教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B.教育应充分发展学生的个性
C.教育应致力于国际理解与沟通
D.教育应培养学生环境保护意识
A.60
B.70
C.90
D.80
A.60%
B.50%
C.40%
D.30%
A.十一二世纪
B.十三四世纪
C.十七八世纪
D.十八九世纪
A.科学实验
B.社会经验
C.生产劳动
D.学校教育
A.规章制度
B.思想观念
C.优秀师资
D.物资设备
A.南京市
B.北京市
C.洛阳市
D.成都市
最新试题
“有一孩子聪明机灵,好玩电游,但没有良好的学习习惯,上课不专心,作业不认真,较懒惰,学习成绩不佳。”请你采用第二人称的方式,对该学生写一段操行评语。
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