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A.调查研究法
B.观察分析法
C.任务考察法
D.借助理论法
A.说教材
B.说学生
C.说教法与学法
D.说流程
A.补差性面谈批改
B.商讨性面谈批改
C.沟通性面谈批改
D.批语启示性批改
A.学法指导
B.教学方法
C.动态备课
D.教学评价
A.课时备课
B.单元备课
C.长年备课
D.学期备课
A.丰富的想象力
B.敏锐的观察力
C.迅速的判断力
D.果断的应变力
A.暗示策略
B.建立常规策略
C.冷处理策略
D.宽严相济策略
最新试题
当教师发现有的学生思想溜号时,不直接批评,而是表扬全班同学,或表扬比较好的学生,从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为()
若教师在批改作业时,无法判断学生的解答思路是否正确,则应采用()
根据单元明确的教学目的、任务、要求、重点、难点及其相应的教学方法,进一步从实际出发,认真研究解决单元各项计划具体落实的备课,称之为()
教育机智是指教师在教育教学工作中审时度势、随机应变处理问题的能力。它是教师一种教育教学艺术的体现,它集中表现出教师的热忱、经验、胆识、修养、技巧等。在下面列举的选项中,不构成教师教育机智的选项是()
教师在教学中的三件法宝是()
说课就是教师以语言为重要表述方式,在备课基础上,面对同行、专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略等。在说课中,其核心部分是()
常模参照性考试是为了()
目前看来,自主型教学方法是最优的教学方法。
班主任工作最核心的职责是()
教师在教学过程中,通过最优途径,使学生掌握学习方法,并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为()