A.形成于2~7岁
B.形成于3~5岁
C.通过矫治能恢复正常
D.难以矫治
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A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
A.婴儿时期
B.发育期内
C.婴幼儿时期
D.婴幼儿和少年时期
A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性
A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导
A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童
A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况
A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是
A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式
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