对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现的是语言矫治工作指导原则中的（）。

教师提问：“怎么……为什么……解释……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

在游戏治疗完成后要解决哪些问题，达到什么目的。这是设计目标中的（）

某学前儿童遭受挫折时焦躁不安，出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为，此类行为是（）。

哮喘病患儿病发时的症状不包括（）。

言语障碍是指（）

以下关于强化物的说法不正确的是（）。

儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即只是通过观察和模仿别人的行为就能产生新的行为或使自己原来的行为发生改变，提出这一观点的是（）。

以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是（）

以同等地位对待当事人，确信当事人具有自我觉醒的能力，只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛，当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分，显露出人格的真面目。持这种观点的是（）