A.过度保护
B.过度教育
C.期望值过高
D.期望值过低
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A.个别化原则
B.兼顾个人与集体原则
C.可行性原则
D.系统性原则
A.自然语言分析法不太可靠
B.自然语言分析法可分析的内容比较狭窄
C.量表测查法比较真实可靠
D.量表测查法可分析的内容比较狭窄
A.“当事人中心”
B.“案主中心”
C.“非指导”
D.“治疗者即主导者”
A.前者是有限制的,而后者是自由的
B.前者是自由的,而后者是有限制的
C.前者是主动的,后者是被动的
D.前者是被动的,后者是主动的
A.语言
B.智力
C.创造
D.领导
A.是天生的
B.有赖于先天素质为其提供的潜在可能性
C.是在教育和环境影响下发展起来的
D.是可能性与现实性的统一
A.多动症行为问题
B.孤独症行为问题
C.情绪行为问题
D.道德心理行为问题
A.刻板性行为
B.拒绝变化
C.“超常”机械记忆力
D.缺乏交会性注意
A.婴幼儿阶段无牙牙学语
B.言语表达有明显缺陷
C.非语言的沟通能力正常
D.鹦鹉学舌或自言自语
A.语言学
B.学习行为
C.神经生理学
D.环境压力
最新试题
一体化教育环境中,教学目标制定时需考虑对特殊儿童进行整合式的教育,这种做法遵循的是()。
学语前耳聋的听觉障碍发生在儿童()
让幼儿一边观摩示范者的言行,一边在教师指导下逐步参与活动,实际演练有关动作,这种模仿称()。
以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是()
20世纪六七十年代起,教师把同伴帮助纳入到正式的教学计划中。教师可通过模拟游戏、文学作品讲述等活动,培养起正常儿童的同情心,使他们能够充分理解特殊儿童的感受,乐意去帮助他们。这是回归主流教育中的()
对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得()。
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
一体化教育中教师承担的任务有()
对学前视觉障碍儿童进行早期干预时,根据视觉障碍儿童的特点来开展各种感官的整合活动训练,这体现了()。
以同等地位对待当事人,确信当事人具有自我觉醒的能力,只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛,当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分,显露出人格的真面目。持这种观点的是()