您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.评价的对象
B.评价的功能
C.评价的价值标准
D.评价的运用方式
A.杜威
B.桑达斯
C.泰勒
D.布鲁姆
A.相对评价
B.绝对评价
C.定性评价
D.定量评价
A.绝对评价与相对评价
B.正式评价与非正式评价
C.形成性评价与总结性评价
D.正确评价与错误评价
A.学校培养人才、国家的教育目标
B.国家的教育目标、个体发展目标、社会进步
C.个体发展目标、社会进步、活动过程
D.学校培养人才、国家的教育目标、活动过程
A.档案文献、一次文献、临时文献
B.临时文献、二次文献、网络文献
C.档案文献、一次文献
D.一次文献、临时文献、二次文献、网络文献
A.得失敏感、分数敏感、公正敏感
B.公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
C.分数敏感、公正敏感、利害因素敏感
D.得失敏感、分数敏感、公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感
A.查阅文献、观察、考察、测验、调查
B.查阅文献、观察、考察、测验
C.观察、考察、测验、调查
D.查阅文献、观察、测验、调查
最新试题
根据评价的参照体系与被评者之间的关系,可以将教育评价分为()
行为目标评价模式以()为中心。
美国学者约瑟夫.托宾运用()方法对不同文化背景下的学前教育进行研究。
根据信息被记录的载体情况,学前教育评价中,常见的评价信息有()
根据评价对象所涉及范围,可以将教育评价分为()
ACEI的具体评价内容包括()
下列哪些量表中不包含学前儿童词汇的测查()
教师在提供区角或欧东材料时,()是最基本、最起码的要求。
“观赏桃花的外形特征,感受桃花的美”是哪种目标取向?()
在儿童的自我概念中,是否能够清楚的认识自我,能够展现()是其中的一个方面。