小明能够根据“A>B，B>C，则A>C”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮...

单项选择题小明能够根据“A>B，B>C，则A>C”的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小明的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动
B.前运演
C.具体运演
D.形式运演

1.判断题对行为的表述是教学目标中最基本的部分，说明学习者在教学结束后，应该获得怎样的能力。

2.判断题教学目标具有中介功能。

3.判断题认知策略是指学习者通过学习获得了使用符号（语言、数学符号）或概念与环境相互作用的能力。

4.单项选择题下列关于教学目标编写要求的论述错误的是（）

A.教学目标的行为主体是学习者
B.教学目标要用教学活动的结果来描述
C.教学目标可以用教学活动的过程来描述
D.教学目标的行为动词必须是具体的，而不能是抽象的

5.单项选择题回忆ABCD模式对应的英文单词，其中A、B、C、D四个字母分别代表（）

A.对象、行为、条件、标准
B.对象、行为、标准、条件
C.行为、对象、条件、标准
D.行为、对象、标准、条件

6.单项选择题霍恩斯坦的教学目标分类理论在布卢姆的目标分类基础上增加了（）

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.行为领域

7.单项选择题布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括（）

A.认知学习领域
B.动作技能学习领域
C.情感学习领域
D.智慧技能学习领域

8.单项选择题下列关于教学目标的论述错误的是（）

A.教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述
B.教学目标是是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果
C.教学目标由教师制定，可以随意修改，有经验的教师可以依据经验教学，不制定教学目标
D.教学目标这个术语强调教育结果的可观察性与可测量性

9.单项选择题（）也称为程序分析法，由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法。这种心理操作过程及其所涉及的能力构成了教学内容。

A.归类分析法
B.层级分析法
C.信息加工分析法
D.解释结构模型法

10.单项选择题学习者通过学习后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义等具体的事实，并具有将事实信息用语言表述出来的能力。对应的学习结果是（）

A.言语信息
B.智力技能
C.认知策略
D.动作技能