布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括（）

单项选择题布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括（）

A.认知学习领域
B.动作技能学习领域
C.情感学习领域
D.智慧技能学习领域

1.单项选择题下列关于教学目标的论述错误的是（）

A.教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述
B.教学目标是是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果
C.教学目标由教师制定，可以随意修改，有经验的教师可以依据经验教学，不制定教学目标
D.教学目标这个术语强调教育结果的可观察性与可测量性

2.单项选择题（）也称为程序分析法，由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法。这种心理操作过程及其所涉及的能力构成了教学内容。

A.归类分析法
B.层级分析法
C.信息加工分析法
D.解释结构模型法

3.单项选择题学习者通过学习后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义等具体的事实，并具有将事实信息用语言表述出来的能力。对应的学习结果是（）

A.言语信息
B.智力技能
C.认知策略
D.动作技能

4.判断题加涅的“九-五矩阵”理论是九大教学事件与五大学习结果分类的结合。

5.判断题教学系统设计应该同时关注学习的外部条件与内部条件，强调情境和协作的重要性。

6.判断题认知主义学习理论认为：学习的结果是外显的、可以测量的，强化是促进学习的重要因素，因此在学习过程中应采取“及时强化”的措施。

7.判断题教学系统设计是一门方法论性质的学科。

8.判断题随着信息技术的发展，学习理论从认知主义向行为主义的转向，教学设计人员开始将他们的注意力从计算机辅助教学（CAI）转向基于计算机的教学（CBI）。

9.单项选择题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。

A.建构主义学习理论、有意义接受学习理论
B.有意义接受学习理论、建构主义学习理论
C.发现学习理论、建构主义学习理论
D.形式阶段理论、做中学理论

10.单项选择题（）由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的，所以也被称为目标模式。

A.肯普模式
B.史密斯雷根模式
C.迪克凯里模式
D.以学为中心的教学设计模式