判断题加涅的“九-五矩阵”理论是九大教学事件与五大学习结果分类的结合。
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3.判断题教学系统设计是一门方法论性质的学科。
5.单项选择题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的(),以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是()。
A.建构主义学习理论、有意义接受学习理论
B.有意义接受学习理论、建构主义学习理论
C.发现学习理论、建构主义学习理论
D.形式阶段理论、做中学理论
6.单项选择题()由于强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计,以达成教学目标为基本目的,所以也被称为目标模式。
A.肯普模式
B.史密斯雷根模式
C.迪克凯里模式
D.以学为中心的教学设计模式
7.单项选择题教学组织策略分为宏策略和微策略;()的()为教学组织策略中的宏策略,而()的()为教学组织策略中的微策略。
A.瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论
B.梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论
C.瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论
D.梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论
8.单项选择题瑞格卢斯将教学方法变量分为三种类型,其中不包括()
A.教学组织策略
B.教学传递策略
C.教学设计策略
D.教学管理策略
9.单项选择题()认为,学习的发生要同时依赖外部条件与内部条件,教学的目的就是为了合理安排可靠的外部条件,以支持、激发、促进学习的内部条件。
A.加涅
B.瑞格卢斯
C.梅瑞尔
D.布鲁纳
10.单项选择题教学理论可以分为两大流派,赫尔巴特的教学“()” 理论,关注()的学习;杜威的“()”理论,关注()的学习。
A.形式阶段、直接经验、做中学、间接经验
B.形式阶段、间接经验、做中学、直接经验
C.做中学、间接经验、形式阶段、直接经验
D.做中学、直接经验、形式阶段、间接经验
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当新观念是对原有观念的一种()时,就构成相属关系。
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对于当前所学的新概念新命题新知识(新观念)来说,有可能起固定吸收作用的原有观念与新观念之间通常有三种关系,这三种关系是()
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