判断题技能是通过学习或练习而形成，不同于本能行为，技能是在后天的不断学习逐步得以完善的。
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2.判断题集中复习和分散复习的效果一样。
7.多项选择题认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构（）能促进新知识的学习迁移。
A.相似性高
B.可利用性高
C.可辨别性强
D.稳定性强
8.多项选择题根据学习的难度差异把迁移分为（）。
A.正向迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.逆向迁移
E.水平迁移
9.多项选择题小博在期末考试中取得非常好成绩，但是他不认为自己这一学期的学习提高了，而是觉得自己运气太好了，考试中的几种题型他都见到过，根据韦纳的归因理论，小博认为的“运气”属于（）因素。
A.不可控
B.可控的
C.外部的
D.内部的
10.多项选择题小学生小明在学习等腰直角三角形的时候，当知道底边和高的时候就懂得算面积，但是只知道底边的时候，就不知道如何下手。老师在讲解等腰直角三角形这章节的时候，也很少让学生独立思考提出问题，更多的是老师讲授、学生被动接受。所以班上很多同学在解决数学问题时思维比较刻板。从学生解决问题的能力来看，这说明（）。
A.问题的解决与问题的刺激特点有关
B.学生问题解决能力的培养和老师的授课方式有很大的关系
C.上课过程中教师应该鼓励学生质疑
D.学生思维定式阻碍了问题的解决
最新试题
苏格拉底认为，知识是学习者内生的，而不是教师给予的，即教师不是产妇，不孕育知识，教师是产婆，可帮助学习者把内生的知识引导出来，能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是（）。
题型：单项选择题
集中复习和分散复习的效果一样。
题型：判断题
鹏鹏在玩耍时，手指被自行车的链条卡住。尽管自己疼痛难忍，但是当赶来救援的消防员要剪掉车链条时，他对消防员哭喊：“链条也疼，别剪！”这表明鹏鹏处于认知发展的（）。
题型：单项选择题
行为主义心理学理论已被认知主义所超越，因此已经没有什么价值了。
题型：判断题
殷老师注重将教学内容与学习的社会意义、个人前途等联系起来激发学生的学习动机，这种学习动机类型是（）。
题型：单项选择题
李明能将在语文的学习中习得的阅读技巧、写作技巧运用到英语学习当中。李明利用的是（）。
题型：单项选择题
抛锚式教学的理论基础是建构主义，它要求建立在假设时间或者假设问题的基础上。
题型：判断题
学生在观察，记忆和解决问题时所采用的策略是心智技能。
题型：判断题
不属于场独立型学习风格的特点是（）。
题型：单项选择题
有学生说：“我很刻苦，晚上常常学习到深夜，可是成绩依然没有提高。”这个学生最重要的问题是（）
题型：单项选择题