抛锚式教学的理论基础是建构主义，它要求建立在假设时间或者假设问题的基础上。

判断题抛锚式教学的理论基础是建构主义，它要求建立在假设时间或者假设问题的基础上。

1.判断题建构主义是一种关于知识和学习的理论，其强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这个过程通常是在社会文化活动之中完成的。

2.多项选择题有意义学习的主要特征是（）。

A.全神贯注
B.自动自发
C.全面发展
D.自我评估

3.多项选择题建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表述，它只是一种解释，一种假设，并不是问题的最终答案。下列对知识的描述正确的是（）。

A.知识并不能准确地概括世界的法则
B.学习知识必须找到先行组织者
C.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，它取决于特定情境下的学习历程
D.为促进学生知识结构的发展，教师首先要明确所要构建的学生知识结构包含哪些组成

4.多项选择题父亲对小林说：“你什么时候把作业写完，我什么时候带你去游乐场玩。”这体现了教育心理学中的（）。

A.强化
B.惩罚
C.模仿
D.普雷马克原理

5.单项选择题以某一具体事件，某一言行来对自己进行评价，如“一次失败就认为这足以证明自己没用，是失败者”“公共场合出了点洋相就认定自己又笨又蠢，连这么简单的事都做不好，更何况其他”，这属于不合理信念中的（）。

A.糟糕透顶
B.过分概括化
C.绝对化要求
D.过分幻想

6.单项选择题在英语单词学习中，有许多学习方法：比如谐音记忆法，具有简单、直观、生动、有趣、过目不忘的效果。如aviation“爱飞爱升”航空（学）。这一方法使用的学习策略是（）。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.计划策略

7.单项选择题有学生说：“我很刻苦，晚上常常学习到深夜，可是成绩依然没有提高。”这个学生最重要的问题是（）

A.没有形成对学习的浓厚兴趣
B.没有掌握系统的科学概念与原理
C.没有掌握适合自己的认知策略
D.没有掌握大量而牢固的言语信息

8.单项选择题小贺在学习了高中阶段的“地球的运动”后，加强了他对初中阶段“地球自转方向”等知识的理解，这种迁移属于（）。

A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.顺向正迁移
D.逆向正迁移

9.单项选择题李明能将在语文的学习中习得的阅读技巧、写作技巧运用到英语学习当中。李明利用的是（）。

A.水平迁移
B.具体迁移
C.一般迁移
D.垂直迁移

10.单项选择题自我价值理论在趋向成功和避免失败的两个维度上，采用四象限模型划分动机类型。有一类学生学习努力，聪明能干，会对自己提出更高目标，深得老师喜爱，表面很好。但实际上因为担心失败，他们深受紧张、冲突精神的困扰。这类学生属于（）。

A.高驱低避型
B.低驱高避型
C.高驱高避型
D.低驱低避型