A.没有形成对学习的浓厚兴趣
B.没有掌握系统的科学概念与原理
C.没有掌握适合自己的认知策略
D.没有掌握大量而牢固的言语信息
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A.顺向负迁移
B.逆向负迁移
C.顺向正迁移
D.逆向正迁移
A.水平迁移
B.具体迁移
C.一般迁移
D.垂直迁移
A.高驱低避型
B.低驱高避型
C.高驱高避型
D.低驱低避型
A.自我提高的内驱力
B.附属内驱力
C.认知内驱力
D.外部内驱力
A.远景的直接动机
B.近景的间接动机
C.近景的直接动机
D.远景的间接动机
A.非指导性教学理论
B.程序教学理论
C.有意义接受学习理论
D.联结试误学习理论
A.随机通达教学
B.抛锚式教学
C.支架式教学
D.程序式教学
A.人的认知过程是一个主动寻找信息、接受信息,并在一定的信息结构中进行加工的过程
B.一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知觉世界的
C.学习是“刺激-反应”之间联结的强化
D.知识是学习者在一定的情境下,通过意义建构方式获得的
A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法
A.认知策略
B.言语信息
C.动作技能
D.智慧技能
最新试题
苏格拉底认为,知识是学习者内生的,而不是教师给予的,即教师不是产妇,不孕育知识,教师是产婆,可帮助学习者把内生的知识引导出来,能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是()。
不属于场独立型学习风格的特点是()。
殷老师注重将教学内容与学习的社会意义、个人前途等联系起来激发学生的学习动机,这种学习动机类型是()。
把你的手放在婴儿的手掌中,婴儿会抓握,这些最初本能行为,是儿童建立最初()的基础。
变式是从方法方面促进理解的,是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征。
下列选项中,属于行为主义学习理论观点的是()。
根据加涅对学习的分类,学生认识花草树木之间的相同点并将二者归于“植物”范畴。这种学习是()。
鹏鹏在玩耍时,手指被自行车的链条卡住。尽管自己疼痛难忍,但是当赶来救援的消防员要剪掉车链条时,他对消防员哭喊:“链条也疼,别剪!”这表明鹏鹏处于认知发展的()。
行为主义心理学理论已被认知主义所超越,因此已经没有什么价值了。
()强调教师指导下的以学生为中心的学习,可以充分发挥学生的主动性,使他们有机会在不同情境中实现知识内化和形成问题解决能力。