单项选择题有学生说:“我很刻苦,晚上常常学习到深夜,可是成绩依然没有提高。”这个学生最重要的问题是()

A.没有形成对学习的浓厚兴趣
B.没有掌握系统的科学概念与原理
C.没有掌握适合自己的认知策略
D.没有掌握大量而牢固的言语信息


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5.单项选择题殷老师注重将教学内容与学习的社会意义、个人前途等联系起来激发学生的学习动机,这种学习动机类型是()。

A.远景的直接动机
B.近景的间接动机
C.近景的直接动机
D.远景的间接动机

8.单项选择题下列选项中,属于行为主义学习理论观点的是()。

A.人的认知过程是一个主动寻找信息、接受信息,并在一定的信息结构中进行加工的过程
B.一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知觉世界的
C.学习是“刺激-反应”之间联结的强化
D.知识是学习者在一定的情境下,通过意义建构方式获得的

9.单项选择题斯金纳强化理论在德育方面的主要应用是()。

A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

最新试题

苏格拉底认为,知识是学习者内生的,而不是教师给予的,即教师不是产妇,不孕育知识,教师是产婆,可帮助学习者把内生的知识引导出来,能够契合苏格拉底的这一观点的教学理论是()。

题型:单项选择题

不属于场独立型学习风格的特点是()。

题型:单项选择题

殷老师注重将教学内容与学习的社会意义、个人前途等联系起来激发学生的学习动机,这种学习动机类型是()。

题型:单项选择题

把你的手放在婴儿的手掌中,婴儿会抓握,这些最初本能行为,是儿童建立最初()的基础。

题型:单项选择题

变式是从方法方面促进理解的,是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征。

题型:判断题

下列选项中,属于行为主义学习理论观点的是()。

题型:单项选择题

根据加涅对学习的分类,学生认识花草树木之间的相同点并将二者归于“植物”范畴。这种学习是()。

题型:单项选择题

鹏鹏在玩耍时,手指被自行车的链条卡住。尽管自己疼痛难忍,但是当赶来救援的消防员要剪掉车链条时,他对消防员哭喊:“链条也疼,别剪!”这表明鹏鹏处于认知发展的()。

题型:单项选择题

行为主义心理学理论已被认知主义所超越,因此已经没有什么价值了。

题型:判断题

()强调教师指导下的以学生为中心的学习,可以充分发挥学生的主动性,使他们有机会在不同情境中实现知识内化和形成问题解决能力。

题型:单项选择题