A.讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法
B.讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关
C.学生经由讲授法获得的是"第二手"资料，在很大程度上是被动的
D.讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，所以讲授的进度很适合所有学生
E.讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传授给学生
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A.实践法
B.谈话法
C.参观法
D.讲授法
E.讨论法
A.讲授就是上课
B.课堂计划就是教师的备课笔记
C.没有课堂计划教师同样可以授课
D.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学
E.在现代教学媒体大兴其道之时，讲授法将渐被淘汰
A.讲授法是教师系统地传授知识的一种方法
B.讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效
C.讲授法在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法
D.讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法
E.讲授法的经济效益较好
A.注意为学员提供具有心理安全感的环境
B.除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意
C.不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律
D.对不愿意参与课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神交流，以提示参与
E.讲授过程注意观察学生的面部表情
A.给学生在实习期间提供一个系统的学习经历
B.帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析
C.使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施
D.帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获
E.可随时了解学生的问题，并给予及时的解答
A.1~2名学生
B.3~4名学生
C.5~7名学生
D.7~10名学生
E.10~15名学生
A.学生的教学背景
B.授课内容与题材
C.环境因素
D.师生双方的心理因素
E.教师的人格特征
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