设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。

判断题设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。

1.判断题人的认知发展的自然顺序是先认识自身，再认识外部世界。

2.判断题由于教育目的的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。

3.判断题社会主义的教育也是具有阶级性的。

4.判断题 实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的评价标准，但基本都会涉及以下方面，
（1）教学目标完成情况。
（2）学生的课堂参与。
（3）内容安排。
（4）教学方法。
（5）语言表达。
（6）教学原则。

5.判断题启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

6.判断题与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。

7.判断题理论与实际相结合的教学原则是根据教学过程掌握知识与发展能力这对关系而提出的。

8.判断题备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。

9.判断题社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。

10.判断题以小组为单位进行共同学习是一种教学手段。