遗传素质仅仅提供了在某方面特殊技能专长得以发展的可能性，具备了一些有利的生物条件。其主要原因还是后天生活环境的熏陶和（）。

中国的封建统治者，为了达到治国的目的，首先是强调（）把它作为治国的重要前提条件。

培养学前儿童的创造力，促进学前儿童创造力发展，父母应该（）。

遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于（）。

家庭教育的针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。

（），既是维护整个封建社会秩序的大纲，也是稳定家庭关系，进行家庭教育的大纲。

家长（），这是家庭教育最容易也是最经常发生的偏向，是家庭教育最不容易突破的难点。

家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越（）。

（）的家庭教育是最先进最优越的，从本质上不同于其他一切形式的家庭教育。

同学校教育、社会教育相比较，家庭教育更具有教育上的（）。