判断题体育教学的全面分析,就是对课的某一方面进行的分析。
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3.判断题体育课的练习密度应是越大越好。
4.判断题体育课的综合密度应是越大越好。
8.判断题体育课的结束部分,通常采用集体形式进行。
10.判断题在体育场馆实际从事运动动作练习的课称实践课。
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教学目标在表述上应尽量行为化,具有外显性和可见性,使师生双方都明确教什么、学什么和怎样教、怎样学。
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重复练习法包括以下()种。①单一重复练习②连续重复练习③间歇重复练习④循环重复练习
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一般耐力的敏感期在()岁。
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实践证明,开展小组合作学习是课堂教学中生生互动的最有效形式。
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游戏有竞争、合作、表现等多种类型,但更偏重于竞争。
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学生柔韧性发展的窗口期在()岁。
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健身性是课余体育训练的主要特点。
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正确地理解和贯彻体育教学原则,可使体育教师有效地把握体育教学的客观规律,对优化教学、提高教学效果、有效达成教学目标具有重要的指导意义。
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