体能、专项运动技能是水平二、水平三、水平四、水平五阶段的课程内容。

初中阶段，实施体育课“俱乐部制”模式和“走班制”教学，学生可根据兴趣爱好自主挑选喜欢、擅长的体育课程，掌握体育技能，提升体育素养，养成良好的体育锻炼习惯。

体育教学目标的灵活性是指教师可以灵活调整体育教学目标的达成。

重复练习法包括以下（）种。①单一重复练习②连续重复练习③间歇重复练习④循环重复练习

小学阶段，体育课以体育游戏为主要教学方式，激发学生对体育运动的兴趣。

大课间体育活动能够反映班风、学风甚至校风。

个人锻炼活动与集体活动相互矛盾的两种课余体育锻炼模式。

运动参与类体育课的主要内容是以球类项目为主的游戏类教材，其教学的主要目标是提高学生的体育兴趣。

在新文化运动影响下，北洋政府于1922年颁布了“壬戌学制”对学校体育进行了改革，废除实行了20年的日本学制，改为效仿美国的学制。

校本课程是由国家统一制定的，是课程计划中不可或缺的组成部分。