校本课程是由国家统一制定的，是课程计划中不可或缺的组成部分。

德国教育家古茨穆茨在德国的德绍创建了一所学校，首创了学校体育课程。

保健体育课是为身体比较弱或有慢性疾病或身体有某些缺陷的学生开设的课程。

微课具有教学时间长、教学内容多、资源容量多的特点。

体育教学目标的灵活性是指教师可以灵活调整体育教学目标的达成。

在新文化运动影响下，北洋政府于1922年颁布了“壬戌学制”对学校体育进行了改革，废除实行了20年的日本学制，改为效仿美国的学制。

19世纪，多国政府认识到学校体育教育的重要性，渐次开设学校体育课程，这其中，英国成为开设体育课程最早的国家。

体能、专项运动技能是水平二、水平三、水平四、水平五阶段的课程内容。

水平一阶段开始设计专项运动技能作为体育与健康课程的内容。

初中阶段，实施体育课“俱乐部制”模式和“走班制”教学，学生可根据兴趣爱好自主挑选喜欢、擅长的体育课程，掌握体育技能，提升体育素养，养成良好的体育锻炼习惯。