A.协作者
B.传授者
C.旁观者
D.促进者

A.对从事职业的认识
B.对学生的情感
C.对工作的责任
D.对自身的要求

A.人才作用重大观
B.人才成长时效观
C.人才类型各异观
D.人才开拓创新观

A.是非
B.真假
C.美丑
D.善恶

A.以盖塞尔为代表的自然成熟理论
B.以毕生、斯金纳为代表的环境-学习理论
C.以弗洛伊德为代表的精神分析理论
D.以皮亚杰为代表的认知发展理论

A.知识与技能
B.学科观念
C.高一级的中主题
D.哲学观点

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化性知识

A.专业发展阶段
B.教师理想
C.学校文化氛围
D.教师待遇

A.能真正实现对知识的深刻内化，也会形成良好的素质
B.永远都不可能真正实现对知识的深刻内化，但会形成良好的素质
C.能真正实现对知识的深刻内化，但不会形成良好的素质
D.永远都不可能真正实现对知识的深刻内化，更不会形成良好的素质

A.心理
B.思想
C.智力
D.年龄