一般资料:求助者,女性,12岁,小学六年级学生,因地震受到心理创伤,无法继续上学由家长陪同主动来心理咨询。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话:
咨询师:你需要我提供什么心理帮助?
求助者:地震后我无法到学校去上学,一想到学校就浑身发抖,特别害怕,老师和爸爸妈妈都说我应该来心理咨询,所以我就来了。
咨询师:能详细谈谈你的情况吗?
求助者:地震的时候我正在教室上课,地震发生后我在老师的帮助下跑了出来,可我看到的太惨了,心理真的太难受了。从那以后我晚上不敢关灯,一闭眼那些死伤同学的情形就会浮现在脑海里,不敢睡觉,真的很烦。现体重下降,胃难受,总想发脾气,经常头痛、失眠,您说我这是怎么回事?
咨询师:我很理解你的心情,也为你的情况着急。我也参加过地震的救援工作,你说的情况我也见过很多。什么事情都得慢慢来,你这样急也解决不了问题。你现在最想解决什么问题?我们来讨论一下。
求助者:我最想解决的是能够正常上学,把那些可怕的记忆抹去,还想让自己别这么烦。
咨询师:那咱们就针对你这个问题来制定一个咨询方案吧。咨询方案就是咨询的计划,包括咨询目标,实现咨询目标所用的心理学方法或技术的原理、过程、时间和次数的安排。
求助者:好吧。
A.由求助者决定
B.双方共同制定
C.有咨询师决定
D.上级咨询师定
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一般资料:求助者,男性,13岁,小学六年级学生。
案例介绍:求助者在四川汶川大地震时,亲眼看见许多同学被埋在废墟里,有些同学在地震中丧生,自己也被屋顶的横梁砸中了左腿,后被送到外地医院做了截肢手术。术后恢复尚可,安装假肢后能拄着拐杖行走。术后三个月,求助者情绪非常低落,很悲伤,害怕回到学校上课,认为学校是个很危险的地方,很不安全。自卑,觉得自己缺了腿不如别人,认为将来没有什么出息了。每天闷闷地坐着,不愿看书,也不愿意看电视,也不与他人交往,不愿意和别人说话,睡眠、饮食差。在父母的要求下前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者原本活泼,聪明好学,地震时受到惊吓,明显与以前不同。
A.需要实话实说
B.不能自我发泄
C.以事实为基础
D.应当适度表达
一般资料:求助者,男性,13岁,小学六年级学生。
案例介绍:求助者在四川汶川大地震时,亲眼看见许多同学被埋在废墟里,有些同学在地震中丧生,自己也被屋顶的横梁砸中了左腿,后被送到外地医院做了截肢手术。术后恢复尚可,安装假肢后能拄着拐杖行走。术后三个月,求助者情绪非常低落,很悲伤,害怕回到学校上课,认为学校是个很危险的地方,很不安全。自卑,觉得自己缺了腿不如别人,认为将来没有什么出息了。每天闷闷地坐着,不愿看书,也不愿意看电视,也不与他人交往,不愿意和别人说话,睡眠、饮食差。在父母的要求下前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者原本活泼,聪明好学,地震时受到惊吓,明显与以前不同。
A.尽量满足求助者的要求
B.教育与指导
C.严守求助者的所有秘密
D.接纳与倾听
A.咨询师
B.求助者
C.咨询师和求助者
D.两者都不是
A.是不是
B.为什么
C.对不对
D.要不要
A.咨询态度
B.咨询理论
C.咨询理念
D.咨询技巧
A.解释
B.自我开放
C.指导
D.内容表达
A.情理交融
B.轻松愉快
C.公事公办
D.亲切友好
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建立良好咨询关系的重要基础是()。
“我当时也是从农村出来的,……”,这里心理咨询师使用的技术是()。
“能先告诉我你对毕业找工作的具体想法吗?”心理咨询师使用的提问方式是()。
心理咨询师说:“我明白了,你遇到了年轻人常遇到的失恋问题”说明心理咨询师对求助者()。
“我也参加过地震的救援工作......”这时心理咨询师使用的技术是()。
如果你作为该学生的班主任,怎样运用积极关注的态度帮助其树立起自信心?
心理咨询师在这段咨询中不恰当的提问方式是()。
心理咨询师在制定咨询目标时正确的做法是()。
心理咨询师对求助者截肢的事实,在表达真诚时不正确的做法是()。
在咨询过程中,心理咨询师举了在校园里遇见同学的例子,说明其()。