A.分层教学
B.合作学习
C.小班教学
D.复式教学
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A.言行一致
B.衣着整洁
C.举止端庄
D.谈吐文雅
A.教学的目的
B.教学任务
C.知识本身的特点
D.学生的认识规律
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥尔》
D.《普通教育学》
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化学科知识
D.过硬的教学基本功
A.练习法
B.实验法
C.试验法
D.实习法
A.知识与能力
B.直接经验与间接经验
C.分科与综合
D.知识与思想
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学
A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量
D.全面发展,面向全体
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三学制
最新试题
我国目前教育的发展规模比新中国成立初期大了非常多,这体现了()对教育的制约。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
()不属于宏观教育制度。
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中,这体现了教育的文化功能中的()。
()不是文凭社会理论的代表人物。
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段,其中的初步探索阶段是在()。
()不属于实用主义教育学的观点。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
王老师对教育内容的整合能力较强,这体现了王老师具有较强的()。
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。