我国的民族民间乐器，能适用于奥尔夫教学法中的器乐教学环节。

本土音乐思维和价值被西方音乐文化观念所代替，要善于挖掘优秀民族民间音乐并加以传承。

在打击乐器的教学中，可以引导幼儿用自己的敲击方式来表达他对（）的感受。

（）既是音乐教育理论研究的一个新兴而重要的领域，又是改进和提高音乐教育实践工作的有效工具和手段。

在课堂教学中，不应该从幼儿的兴趣、能力和需要出发，不用遵循幼儿的生理、心理及审美认知规律。

学前儿童只有在进行音乐活动时才能感受到音乐带来的快乐，在日常生活中是感受不到的。

艺术领域中的音乐能力只是音乐本身的能力，不包括思维能力。

在进行音乐欣赏的教学活动中，学生不可以边听音乐边画画，以免分心不认真听音乐。

针对幼儿成长期的特点，可以采用（）进行音乐欣赏活动的教学。

根据乐器发声音区分类，可将乐器分为（）。