A.辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性。
B.尊重学生的独特体验，提升学生的语言表达能力和倾听的能力。
C.课堂生成精彩，让学生明白尽信书不如无书。
D.缺乏有效的组织策略，偏离了文本的价值取向。
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A.创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价
B.创设情境、确定问题、假设—检验、整合与应用、效果评价
C.呈现基本情境、随机进入学习、思维发展训练、小组合作学习、学习效果评价
D.创设情境、确定问题、随机进入学习、合作学习、效果评价
A.美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
B.美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
C.苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
D.美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
A.陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
B.陈述行为，陈述学习对象，陈述行为发生的条件，行为目标的标准
C.陈述行为发生的条件，陈述行为，陈述学习对象，行为目标的标准
D.行为目标的标准，陈述学习对象，陈述行为，陈述行为发生的条件
A.单独
B.优胜者
C.部分
D.全体
A.实时性的聊天
B.电子邮件
C.BBS
D.在线练习
A.布鲁纳的认知结构学习理论。
B.奥苏贝尔的认知同化学习理论
C.孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
D.布卢姆的“教育目标分类学”理论
A.终结性评价
B.诊断性评价
C.相对性评价
D.形成性评价
A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。
B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。
C.形成性评价一般是相对评价。
D.诊断性评价
A.电视与电话
B.计算机与网络
C.无线广播与电话
D.现代信息网络技术与多媒体
最新试题
评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列哪些评价策略用于学习进行中？（）
维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。下列各项评价目标与对应的评价情况描述正确的是（）。
良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？（）
21世纪评价实践显示：（）
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（）
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略工具的是（）。
21世纪课堂评价面临着不少挑战。下列属于21世纪课堂评价应对的挑战是（）。
在神话单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题已有的认识和进一步的学习需要。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中，在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是正确的是？（）
在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（）
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略目标的是（）。