语文教师在讲解完《桂林山水》一课后问道：“作者写桂林山水的目的是什么？”学生...

单项选择题语文教师在讲解完《桂林山水》一课后问道：“作者写桂林山水的目的是什么？”学生回答：“作者通过描写桂林山水的美景来抒发对祖国山河的热爱之情。”这种结课方法属于（）。

A.归纳总结法
B.巧设悬念法
C.诱发想象法
D.延伸阅读法

1.单项选择题数学课堂上，张老师给学生讲解抛物线时，采取抛物线形式的板书，十分新颖，并且数形结合，引导学生思考学习。张老师的板书符合板书设计的（）。

A.规范性原则
B.针对性原则
C.直观性原则
D.启发性原则

2.单项选择题有了板书，教师在教学中省时、省力。科学的板书既能激发学习兴趣，又有利于教师主动控制教学活动的过程。这说明板书（）。

A.有利于教师阐述和讲解教学内容，使学生容易接受
B.有利于发挥教师的主导作用，调动学生学习积极性
C.可以突出课堂教学重点，有利于学生理解和掌握知识
D.是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据

3.单项选择题课堂上，赵老师总是能平等地对待每位学生，尽量让每一位学生都能够有回答问题的机会，这种教学策略属于对话策略中（）的基本原则。

A.发问策略
B.候答策略
C.叫答策略
D.理答策略

4.单项选择题小学语文老师在讲解《食物的色香味》一课时，问到观察物体的特征需要使用哪些感觉器官？分别可以观察到物体的哪些方面？这种课堂提问类型属于（）。

A.开放性提问
B.封闭性提问
C.爬梯式提问
D.举例式提问

5.单项选择题教师上课时在黑板上书写文字、符号、图形等以传递教学信息、教书育人的一种言语活动的方式，通常被称为（）。

A.导入
B.板书
C.教具
D.练习

6.单项选择题课堂提问的（）原则提倡提问的问题不能太大、太空，更不能歧路亡羊，留有岔路口。

A.启发性
B.量力性
C.针对性
D.准确性

7.单项选择题反馈是教师利用关于教学效果的信息来调控教学的行为。下列情形适合即时反馈的是（）。

A.高成就学生
B.学生完成相对简单的任务时
C.要记忆程序性知识或概念性知识时
D.要促进学习的迁移时

8.单项选择题教师提问应有针对性，这里主要是指针对（）。

A.学生
B.教师
C.教材
D.教案

9.单项选择题教师根据教学内容、学生特点和教学情境等对问题进行多角度、多层次、多侧面地提问。这属于课堂提问的（）要求。

A.诱发性
B.针对性
C.计划性
D.灵活性

10.单项选择题在提问时，教师可以有目的地造成学生的认知冲突，使学生认识到自己现有的知识不能解决问题，从而激发学生的思维。这体现了教学提问的（）。

A.激发兴趣原则
B.启发性原则
C.难度适宜原则
D.冲突性原则