无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。

美学以审美心理学为（）

（）认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。

与成年人相比，少儿更具有（）

对于青年人来说，（）对他审美发展的作用更不可忽视。

趣味教育是美育的（）

（）是保证具体教学活动充分体现审美的形式、规律、完善教学质量、使之产生生动的美育功能的基本手段。

在学术境界方面，人是（）

（）是对艺术表现技能的必要补充。

著名美学家（）曾经说过：“劳动先于审美”。