A.音乐各表现要素的综合
B.音乐实践活动的综合
C.教学内容的综合
D.学生生活习惯的综合
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A.调动学生学习音乐的积极性
B.促进学生感受、表现音乐能力的发展
C.增强音乐基础知识和基本技能学习的效果
D.促进德智体美的发展
A.培养和发展学生的音乐感受和表现能力、培养学生正确的审美观念
B.培养学生对音乐的兴趣、热爱民族音乐的感情
C.开拓学生视野、丰富其知识、有益于身心健康
D.热爱音乐欣赏,热爱祖国大好河山
A.“声势”活动
B.“元素性”音乐
C.律动教学
D.课外音乐活动
A.美育教育
B.素质教育
C.音乐教育
D.艺术教育
A.德国
B.匈牙利
C.英国
D.捷克
A.创新意识、情感态度、价值观、音乐能力
B.音乐能力、创新意识、情感态度、价值观
C.音乐能力、创新意识、价值观、情感态度
D.创新意识、音乐能力、情感态度、价值观
A.奥尔夫
B.铃木
C.柯达伊
D.达尔克罗兹
A.达尔克罗兹
B.铃木
C.柯达伊
D.奥尔夫
最新试题
根据《义务教育音乐课程标准》,下列哪句描述没有体现“知识与技能”目标?()
()认为以往的音乐教育是非常音乐性的,也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动,而律动和人体本身的运动有密切的联系,因此,单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动,至少是孤立的,不全面的
综合音乐感教学法的综合性体现在哪三方面()
“在课程创编环节,有学生将节奏、旋律进行改编,但教师针对于学生的改变没有给予鼓励,反而斥责学生创编节奏和旋律不好。”结合《普通高中音乐课程标准》的课程基本理念,上述行为违反了()。
人的注意力不能长久的保持固定,呈现周期性变化,心理学研究表明:儿童有意的注意约为30分钟。
在综合音乐感教学法中有关音乐实践的总格活动,共有表演、分析、创作三种。
课程标准的三维目标将情感作为第一位,安老师在《歌唱祖国》这课的教学过程中最能体现情感目标的做法是()。
老师要求七年级的学生在学期结束时编排一首歌曲。这一教育属于《义务教育课程标准》中的哪一个课程领域?()
传统学习结构的三个部分变化为发展探究式教学的三个部分,发生变化的是()。
达尔克罗兹的音乐教学法中要求启发他们进入产生的乐曲激情中,再把乐曲的感情化为具体的动作、节奏以及声音。