国家民族的文化传统、社会的价值观都通过父母以一种（）化、选择性方式影响着儿童社会化的过程。

坚忍，即坚持与忍耐，这是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

1956年的《幼儿园教育工作指南》关注儿童个人品质的培养，但有较强的（）化倾向。

社会洞察力，即分析自我、他人、群体及社会真相的一种能力。这种能力能帮助教师发现孩子真实的（）需要。

勤奋是一种积极进取的状态，教师的这种状态会成为儿童品格学习最好的（）资源，激励孩子不断丰富自己与发展自己。

我向主义是一种唯我论的状态，此时，儿童把世界看做由自己的（）和经验组成的。

社交焦虑体现为在公众场合幼儿会脸红、不说话，依附父母或想躲起来。

教育必须为变化做好准备，使人们知道如何接受这些变化并从中得到好处。

价格面具指人为适应社会生活，扮演不同（），好像带着面具，以维持与他人的良好关系。

新生儿对人脸的偏爱反映了儿童早期对（）客体与非人类客体的区分。