单项选择题教师的关爱能使学前儿童得到情感上的满足,使儿童产生()感,教师的教育要求因此更易被儿童接受。
A.亲切
B.依赖
C.信赖
D.依恋
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1.单项选择题语言教育没有美与善的灵魂,也就成了抽象的、没有生命的()教育。
A.象征
B.表征
C.符号
D.标志
3.多项选择题1919年后,我国的幼教受杜威的()的教育观的影响。
A.儿童中心
B.教育即生活
C.教育即社会
D.从做中学
4.单项选择题孩子对故事的钟爱,使故事成为一种非常有力的()滋养方式。
A.心理
B.心灵
C.灵魂
D.精神
5.单项选择题弗洛姆认为人存在三种主要冲突,生与死的矛盾,自身潜能的无限性与()有限性的矛盾,自由与孤独的矛盾。
A.生命
B.寿命
C.智力
D.体力
6.单项选择题让学前儿童参与实践,目的是养成他们实践的习惯和独立生活的能力,重在()而不在结果。
A.参与
B.实践
C.过程
D.程序
7.单项选择题埃里克森不把人格与道德品质的形成仅限于()的驱力,而是注意了自我作用与社会文化的影响。
A.生理
B.心理
C.信仰
D.理念
8.单项选择题4—5岁的儿童已不需要成人的刺激,能自己认识到行为不对而感到羞愧,()感已与羞愧感分开。
A.自豪
B.满足
C.恐惧
D.安全
10.单项选择题几乎幼儿都曾因与父母或其他近亲的人分离而焦躁不安。当幼儿的焦虑时间超过4周,并影响()的上学等日常活动时,幼儿的焦虑行为就成为一种行为问题。
A.一般
B.经常
C.正常
D.他人
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心理学家认为,如果可能的话让幼儿体验自己行为的后果,能让幼儿从()中学习。
题型:单项选择题
社会洞察力,即分析自我、他人、群体及社会真相的一种能力。这种能力能帮助教师发现孩子真实的()需要。
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()作用是个体认为自己与另一个人相似,并且有意无意地发现以那个人的方式行动能给自己带来满足。
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爱护幼小是人类的天性,中国自古就将()放在治国之首。
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