最新试题
学生的学习具有间接性的特点。
题型:判断题
相比之下,布鲁姆的目标分类系统更便于全面描述教学目标和评定教学,但末揭示各级层次的智慧技能的心理机制。
题型:判断题
学生从范例中学习认知技能的方式与规则的发现学习相类似。
题型:判断题
智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
题型:判断题
根据“耶基斯一多德森”法则,每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
题型:判断题
整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。
题型:判断题
教学反思的认知成分是指教师如何加工信息和做出決策。
题型:判断题
教师要提高课堂问题的层次,并不是不顾教学目标和学生的实际水平一味增加问题的难度。
题型:判断题
根据马斯洛的需要层次理论,学生的学习既为了满足基本需要,也为了满足成长需要。
题型:判断题
迪克和凯瑞提出的系统教学过程模式包括九个环节,这些环节也是教学设计者在运用该教学设计模式时需遵循的基本步骤。
题型:判断题