A.层次分明，对培训效果的评估由易到难，循序渐进
B.定性和定量分析方法相结合
C.多层次评估法把对培训效果的评估逐步由对个人素质能力提高的评估转移到整个组织绩效提高的评估上来
D.把培训效果具体化、形象化，分为若干层次，使对培训效果进行有效评估成为可能
E.菲利普斯五层评估模式在柯氏四级评估模式的基础上不断完善，使评估的层次更加全面，更具说服力

A.加减赋值法
B.等级赋值法
C.相对赋值法
D.二次赋值法
E.按职责范围定员法

A.人员来源广
B.选择余地大
C.能招聘到许多优秀人才
D.能选聘到稀缺的复合型人才
E.可以节省内部培训费用

A.学员在培训中工作技能将会获得提高
B.模拟情景准备时间长，而且质量要求高
C.培训有利于加强员工的竞争意识
D.对组织者要求高，要求其熟悉培训中的各项技能
E.可以带动培训中的学习气氛

A.国有企业
B.城镇集体企业
C.民办非企业单位
D.社会团体
E.外国投资企业

A.生产计划
B.资金使用
C.重大技术引进与改造
D.财务预决算方案
E.企业行政生产经营管理事务

A.现代先进的技术手段和计算工具
B.吸收现代数学的数量分析方法
C.建立劳动定额管理信息系统
D.建立各类产业部门劳动定额数学模型和数据库
E.广泛采用电子计算机，形成网络系统

A.参与性强，使学员由被动接受变为主动参与
B.将学员解决问题能力的提高融入知识传授中
C.教学方式生动具体，直观易学
D.学员之间能够通过案例分析达到交流的目的
E.对培训顾问的能力要求高

A.他们实现的绩效
B.他们付出的努力
C.他们付出的时间
D.他们的学识
E.他们的技能、经验

A.录用基础比=（录用人数／应聘人数）×100％
B.录用合格比=（录用人数／计划招聘人数）×100％
C.录用基础比=（应聘人数／计划招聘人数）×100％
D.录用合格比=（已录用胜任岗位人数／实际录用总人数）×100％
E.录用基础比=（原有人员胜任岗位人数／原有人员总数）×100％