A.直接评估
B.问题评估
C.访谈评估
D.间接评估
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某研究者对某儿童用餐时溅食行为进行了观察记录,在基线期前10次观察中,记录到每餐溅出食物的次数是:2l,27,19,18,20,24,26,16,17,23,在使用行为矫正技术后记录九次溅食次数是:10,8,5,3,1,3,2,5,6,5。研究者据此数据绘制行为记录图如下:
请问该行为记录图的主要错误之处在于()。
A.单位标识错误
B.数据点绘制错误
C.基线期和干预期数据相连且没有标识
D.没有图的标题
某研究者对某儿童用餐时溅食行为进行了观察记录,在基线期前10次观察中,记录到每餐溅出食物的次数是:2l,27,19,18,20,24,26,16,17,23,在使用行为矫正技术后记录九次溅食次数是:10,8,5,3,1,3,2,5,6,5。研究者据此数据绘制行为记录图如下:
请问该行为记录图的主要错误之处在于()。
A.数据线不应该使用不同颜色
B.没有图的标题
C.没有绘制数据点
D.没有以时间序列作为横坐标
A.指导
B.示范
C.演习
D.回馈
A.指导
B.示范
C.演习
D.回馈
A.指导
B.示范
C.演习
D.回馈
A.指导
B.示范
C.演习
D.回馈
A.指导
B.示范
C.演习
D.回馈
在我们进行任务分析时,可以采取下列哪些方式?()
(A)观察一个胜任这项工作的人,如何进行该工作;
(B)向一个擅长这项工作的人请教;
(C)亲自进行这项工作,并记录下每一项反应步骤。
A.AB
B.AC
C.BC
D.ABC
A.文字任务分析
B.图像促进
C.自我指导
D.完全任务呈现
A.文字任务分析
B.图像促进
C.自我指导
D.完全任务呈现
最新试题
我对自己过量进食的定义是:任何时候我吃的东西比我想要吃的量还大,或者任何时候我觉得自己吃得都胀起来了,或者觉得皮带太紧了()。
当帕蒂在学校听见雷声哭的时候,同学们都不理她。当帕蒂在家里听见雷声哭的时候,她的父母抱着她并且安慰她。于是,当帕蒂听见雷声后,在家里哭,在学校不哭。此事例中帕蒂哭这一行为的前提和后果分别时什么?()
在行为技能训练方法中,合适的行为通过()展现出来,即为象征性的示范。
小明在课堂上捣乱,老师警告他:“如果再捣乱,就告诉家长”。小明只安静了一小会儿,又继续开始捣乱。从行为主义心理学的角度解释,你觉得可能的原因是什么?()
行为技能训练方法中的哪一项成分是“给学习者练习正确行为的机会”?()
泰德在想要饼干时大声喊叫。然后他被告知不给。当他大叫时,他的妈妈终于给了他一块饼干。但是当他大叫时,他的爸爸从不给他饼干。于是,当妈妈在时,泰德更可能大叫着要饼干。此事例中泰德大叫着要饼干这一行为的前提和后果分别是什么?()
在我们进行任务分析时,可以采取下列哪些方式?()(A)观察一个胜任这项工作的人,如何进行该工作;(B)向一个擅长这项工作的人请教;(C)亲自进行这项工作,并记录下每一项反应步骤。
要使行为技能训练方法中的示范有效,()对于()应该具有相似或更高的地位。
某研究者在对某儿童的攻击性行为进行功能性评估时发现,当该儿童被老师批评后,总是出现更多的攻击较弱同学的行为,请问该同学的攻击性行为的功能是()。
行为技能训练方法中的哪一项成分是“让学习者看到怎样做出正确的行为”?()