A.“做”
B.“讲”
C.“看”
D.“练”
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A.指定班干部
B.民主选举班干部
C.任命班干部
D.竞选班干部
A.竞争意识
B.学习能力
C.进取精神
D.创新能力
A.主体
B.主导
C.引导
D.指导
A.爱国主义
B.社会主义
C.集体主义
D.共产主义
A.畏惧效应偏差
B.应付效应偏差
C.迎合效应偏差
D.文饰效应偏差
A.从众效应
B.权威效应
C.情感效应
D.畏惧效应
A.观察法
B.谈话法
C.调查法
D.资料分析法
A.观察法
B.谈话法
C.调查法
D.资料分析法
A.大众媒体
B.教师
C.同学
D.父母
最新试题
在了解了班风形成的心理机制后,对你有哪些启示?
张教师缺乏敢于吃苦的精神,常常感到这份工作苦不堪言,疲于奔命,无法保持一种平常的心态。这说明张老师缺乏()的教师职业道德。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
班主任对学生的批评和惩罚,凡是能用体态语言制止或纠正的,不用批评;能用批评的,不用惩罚;并且,要禁止使用任何形式的体罚。
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订,不过高要求,亦不过低满足,不刻意追求数量的多与少。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
信息超载还影响到中小学生的身体健康,引起视力下降和大脑过度疲劳等情况,严重时还会引起头晕、烦躁、易怒、厌食等症状。
“问题学生是一个相对概念”,是与班级中的其他成员相比较而言,问题学生只是个别的,也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数,而且问题是相对的,可以通过教育加以转化。