教学过程的三个主要矛盾关系，抽象出“教”和“学”的矛盾是贯穿整个教学过程始终...

判断题教学过程的三个主要矛盾关系，抽象出“教”和“学”的矛盾是贯穿整个教学过程始终的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展。

1.判断题“教学过程最优化”理论是一个理想化的教学理论，忽视了具体教学条件，注重从理论上探讨。

2.判断题教学组织形式，又简称“教学形式”，是教学活动中教师与学生组合的结构形式。在教师的教与学生的学所构成的教学活动中，必然存在教师与学生如何组合起来发生相互作用的问题。

3.判断题教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

4.判断题班级授课制一般采取的是以学生为主，教师为辅的课堂教学方式。这种方式有利于发挥学生的主导作用，有助于学生系统的科学文化知识的学习。

5.判断题教学过程的本质是指教学过程所固有的，由其内在矛盾的特殊性所规定的，使教学过程与其他非教学过程区别开来的根本属性。

6.判断题游戏活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。

7.判断题班级教学之所以能够成为一种占主导地位的教学组织形式，其中原因之一是：一名教师同时教多名学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。

8.判断题教学媒体按照物理形态来划分，可分为视觉媒体、听觉媒体和视听两者结合媒体。

9.判断题形成性评价应该让许多学生和教师都来做试验，这样得出的评价才具有普遍意义。

10.判断题评价活动贯穿于教学设计的各个环节，在时间顺序上有严格的限定。