（）的行为问题，即由于接受教育方面的原因造成的行为问题，如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。

幼儿园的区域活动中存在着各种各样的（），既包括道德规则，也包括习。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括（），情感和动作技能三个领域。

个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。

学前儿童社会教育评价是一种（）机制。

幼儿（）的对象是多种多样的，如电话、理发、蜘蛛、昆虫等。

（）就是把幼儿的攻击性行为的目标换成个更合适的对象。

（）可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。

实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图，以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态，保证观察结果的（）。