工匠精神的培育需要有制度和文化支撑，工匠精神的价值观是一种高层次的（）形态。

历史李老师每次讲到一些历史事件时，他都会有针对性地将当下的一些时事热点联系起来，以此来涵养学生的家国情怀。这表明李老师能做到（）。

十一届三中全会以来，党和政府把（）视为四化建设的宝贵财富，进一步落实知识分子政策。

对于技工教育而言，弘扬（）就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。

高质量的（）关乎国计民生。

结合师德评议活动要求，参与人员以组为单位开展教师职业道德评议，是多人参与，自评与互评结合的评价方法是（）。

王老师认为学生的第一要务就是学习，学习成绩好坏是衡量一个学生优劣的标准。王老师没有真正做到（）。

教师在（）的过程中，可以根据自身文化水平、能力特点，结合个人师德发展要求，制定个性化、特色化的师德研习计划，策划各种具有目的性、计划性的研习方案，提升师德研习的实用性。

提高（），有利于广大教师建立职业自豪感，坚定职业信念，积极主动地做好教书育人的工作。

教师具备良好的（），是教师职业道德发展的基础。