A.文化水平
B.教育观念
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D.职业能力
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A.团队合作
B.专业水平
C.技术能力
D.教学经验
A.分层教学
B.差异教育
C.教育公平
D.择优教育
A.强烈
B.轻视
C.表率
D.消极
A.工作能力
B.时间充裕
C.职称级别
D.坚持不懈
A.职业理想
B.理论知识
C.教育观念
D.道德规范
A.理想信念
B.道德戒尺
C.科学知识
D.教育方法
A.工人
B.农民
C.教师
D.公务员
A.自我中心意识
B.科学教育观念
C.良好教学氛围
D.良好师生互动
A.师德规范
B.师德观念
C.师德自觉
D.师德理论
A.教学实践
B.自主研习
C.传授知识
D.合作交流
最新试题
教师在()的过程中,可以根据自身文化水平、能力特点,结合个人师德发展要求,制定个性化、特色化的师德研习计划,策划各种具有目的性、计划性的研习方案,提升师德研习的实用性。
现代技工院校教师通过研究社会群众对教师的师德要求,分析当今围绕师德问题的各种(),启发师德实践的方向,明确师德实现的目标,开拓师德研习新高度。
作为现代教师,在工作中树立()的服务观、民主和谐的师生观,与学生平等相处,促进师生的共同成长。
中国近现代职业教育的先驱黄炎培,一生服务和倡导()的理念和精神。
历史李老师每次讲到一些历史事件时,他都会有针对性地将当下的一些时事热点联系起来,以此来涵养学生的家国情怀。这表明李老师能做到()。
技工教育,不仅体现在对学生知识、技能的培养,更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观,培育()。
()是一个由内而外从认识到理解,从理解到实践,从实践到反思,再从反思到升华的思想发展过程。
小赵老师作为一名年轻教师,工作富有热情,深受学生的喜爱,所带班级的成绩也在年级里名列前茅。她想去听与她同学科的优秀教师小红老师的课,小红老师却说:“你已经很优秀了,不需要听我的课了。”小红老师的做法()。
技工院校必须提高社会责任感,在自身文化软实力建设中,以()精神培育为重点,将劳动、技能和创造的价值和意义,向整个社会宣传。
教师在人际交往中应密切关心国内外的时政新闻,关注新时代的党政方针,提高自身的(),保持思想的先进性。