权威，是一种社会关系，它以（）为特征。在社会生活中，不能忽视、否定权威的作用。

骑士教育的实施划分为三个阶段，从出生到七八岁以前为第一阶段，第二阶段为（），十四五至二十一岁为骑士教育的最后阶段。

我们强调家长的权威是以（）为基础的，这并不意味着完全否定教育中的强制性。

家庭是以婚姻为基础、以孩子为纽带而形成的社会生活的基本单元，是社会最大的细胞。

据国内外的经验，指导家庭教育的一般途径和方法有以下几种：一.（），二.家庭会议，三.家庭教育咨询，四.家长委员会，五.利用各种宣传工具。

教育环境，是指教育者和受教育者共同生活、（）、施加影响的具体场合。

遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于（）。

家庭教育的这种继承性，突出地表现在两个方面：一是（），二是家业。

感染性指的是人的情感在教育中的作用，也就是人们平常所说的（）。

家庭教育是在特定的环境里，由特定的教育者对有特定关系的受教育者，通过的一种（）教育，它是教育的一种特殊形式。