单项选择题史密斯-拉根模型的三模块包括教学分析、策略设计和（）
A.教学评价
B.结果评价
C.过程评价
D.成效评价
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1.单项选择题肯普模型的“实施教学活动”环节中，课堂话语权的控制者是（）
A.教师
B.学生
C.师生
D.教材
2.单项选择题肯普模型解决的主要问题不包括（）
A.教什么
B.怎么教
C.教的怎么样
D.谁教
3.单项选择题教学设计的两要素指（）
A.目标和预案
B.过程和结果
C.环境和任务
D.管理和策略
5.判断题小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
7.判断题掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
9.单项选择题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。
A.耐心
B.个性
C.个体差异
10.单项选择题《中华人民共和国教育法》自（）之日起开始实施。
A.1990年9月1日
B.1995年9月1日
最新试题
一个学生试教时，老师给他的评价是“上了一节优秀的传统课”，这说明这个学生没有遵循（）。
题型：单项选择题
小学数学是生活数学，体现在（）。
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皮亚杰认为，将新的信息和经验纳入原有认知结构的过程是（）
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数学教育的终极目标是让学生掌握数学中的抽象方法和（）
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史密斯-拉根模型的教学分析不包括（）
题型：单项选择题
小学数学教学的“四基”是指（）。
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布鲁纳认为，学生学习过程的认知序列是（）
题型：单项选择题
在讲授小学四年级数学“乘法分配律”时，推导出“乘法分配律”的方法是（）。
题型：单项选择题
史密斯-拉根模型的主要理论依据是（）
题型：单项选择题
一个教师上小学数学课时，为了体现数学严谨性，讲授内容逻辑性特强，结果绝大多数学生不知所云，这个现象说明这个老师没有遵循（）。
题型：单项选择题