A.为该幼儿降低难度,尊重个体差异
B.让该名幼儿复述其他幼儿的创编成果
C.不予帮助继续等待,直到该幼儿举手
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A.日常谈话
B.有计划的谈话教育活动
C.讲述活动
D.其他领域教学活动的讨论活动
A.小班
B.中班
C.大班
A.强调幼儿的错误
B.避免指导,让幼儿大胆参与活动
C.教师要关注每个幼儿的发展水平
D.教师要关注幼儿的个体差异
A.幼儿主动地与教师谈话
B.幼儿与自己谈话
C.教师引导幼儿运用新的言语经验与他人进行交流
D.幼儿与幼儿之间进行交流
A.讨论活动的话题有固定的答案
B.教师的指导具有开放性
C.具有开放性的语言交往方式
D.话题一般属于开放性的话题
A.教师可以让幼儿随便谈话而自己去做与谈话无关的事情
B.教师必须在谈话现场
C.教师也要参与幼儿的谈话
D.教师要努力做好观察者的角色,观察幼儿谈话情况
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.阅读和理解书面图画
B.相互转化书面信息
C.识字、写字内容
D.执笔、运笔经验
A.发挥幼儿学习语言的主体性
B.面向全体儿童
C.以发展的眼光对待儿童
D.每个幼儿语言水平都得到相同发展
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
最新试题
根据幼儿的不同年龄,采用的创设游戏的情景也各有侧重,这属于()。
导入游戏时,教师使用了日常生活用品,这属于()。
如果老师想提高儿童创造性运用语言的活动,除了仿编散文以外还可以开展什么活动?()
3-4岁幼儿掌握的词汇量是()。
导入游戏时,教师让幼儿模仿兔子跳,这属于()。
培养幼儿能理解多页多幅画面的主要内容,并用一句话将图书的主要内容归纳出来的阅读技能的开始时间大概是()。
在游戏导入环节最好只用1-2分钟,这属于()。
5-6岁幼儿词汇发展的特点有()。
语言游戏是一种有规则的游戏,一般在游戏规则中对幼儿听音辨音及语言表达能力提出要求。
幼儿园语言教育评价中的形成性评价是一种()。