幼儿园教师的地位与尊严取决于工资的高低。

揭示教师道德行为的特征，可以从行为发生的主观因素和行为后果的客观因素入手。

道家塑造了一种遁世、出世、逍遥、无为、超越的理想人格。

在人生价值中，人作为价值的客体，相对于不同的主体，可以表现出不同情况。

教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"。

只有通过教师的道德行为选择，道德准则才能转化为现实的道德行为。

爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向。

良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。

教师道德情感可以和其道德认识结合在一起，增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。

教师在突发性或灾难性事件发生时可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考虑幼儿的安全。