（）不属于社园共育活动“请进来”的形式。

为了达到某种目的而通过说谎去实现，这一类说谎行为大都发生在（）岁幼儿身上。

幼小衔接工作规划的基本原则是（）。

（）教育理论认为教育的目标就是要为幼儿创造一个和谐的环境，使每一个幼儿、教师都感到自在、愉悦和生活幸福。

不属于教师冲突主要成因的是（）的差异。

“我和你一起看吧，我认识很多字，可以念给你听。”这是大班幼儿在交往过程中主要使用了（）的协商策略。

区域环境布置通常要求每班提供的活动区至少（）个以上。

（）是从对幼儿、教师等方面因素是否积极调动及达到的实际效果等方面进行评价。

幼儿的合作行为出现次数最多的是在（）活动中。

不属于主题活动目标设计常用的三个维度的是（）。