小学生数学学习迁移的特点是（）

多项选择题小学生数学学习迁移的特点是（）

A.易受狭隘的思维定势的干扰
B.智力尚未发育完全
C.实现数学思考方法的迁移较难
D.实现知识、技能的迁移较易

1.多项选择题知识结构和认知结构的区别是（）

A.概念的内涵不同
B.建构的主要方式不同
C.信息的表达方式不同
D.反映的对象相同

2.多项选择题创新教学体现为（）

A.教育观的创新
B.内容体系的创新
C.教学方法的革新
D.以上选项均不正确

3.多项选择题以下对“数学游戏教学的意义”的陈述，哪些是正确的？（）

A.培养和形成数学素养
B.激发和培养数学兴趣
C.增强自我意识
D.培养合作精神

4.多项选择题建构主义提倡的教学设计包括（）

A.自下而上的教学设计
B.随机通达教学设计
C.抛锚式教学设计
D.支架式教学设计

5.多项选择题教学评价的功能有（）

A.导向功能
B.反馈功能
C.选择功能
D.激励功能
E.改进功能

6.单项选择题最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于（）。

A.16世纪
B.17世纪
C.18世纪
D.19世纪

7.单项选择题“点到直线的垂线段叫做点到直线的距离”这一表述是错的。因为这里混淆了“图形”与“数量”的概念。“垂线段”是图形概念，“点到直线的距离”是数量概念；所以应改为“点到直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。”原初表述之所以是错误的，是因为它违背了数学概念的（）。

A.清晰性
B.稳定性
C.开放性
D.可辨别性

8.单项选择题一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。

A.理解题意
B.分析数量关系
C.检验答案
D.列式计算

9.单项选择题教学“方程”时，在得出“方程”这个新概念后，教师提出这样的问题让学生讨论：（1）含有未知数的等式叫方程；（2）含有未知数的式子叫方程。说说这两句话哪句是正确的，哪句是错的，并说明理由。以上教学设计所体现的概念教学的方法是（）。

A.直观教学
B.动手操作
C.反面陪证
D.作业反馈

10.单项选择题“根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。”这种思想体现了数学中的（）

A.化归思想
B.建模思想
C.整体思想
D.集合思想