针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。

张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于（）。

田老师结束公开课后，对这节课进行了回顾，查缺补漏，这种教学反思的方法属于（）。

武老师将自己的教学活动用摄像机拍下来与其他老师一起观看。在观看结束后，每个观摩的教师都会写教学反思，并结合自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，进行团队反思，提出解决问题的思路。这种反思属于（）。

“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。

刘老师自从开学后就专门准备了一个笔记本记录每个学生的学习和兴趣爱好，这种方法属于（）。

下面是某实验小学一名教师对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（）。

教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（）。

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。