（）是整个国家各级各类学校必须遵守的、统一的质量要求；（）是某级或某类学校的...

单项选择题（）是整个国家各级各类学校必须遵守的、统一的质量要求；（）是某级或某类学校的具体要求，后者是前者的具体化。

A.培养目标，教育目的
B.教育目的，培养目标
C.培养目标，课程目标
D.课程目标，培养目标

1.单项选择题数学老师在讲勾股定理时，发现全班学生反应迟饨，大部分学生都没听明白，于是数学老师放慢讲课速度，将勾股定理重新讲解了一遍。由此可知，数学老师放慢讲课速度体现了教育目的的（）功能。

A.导向
B.调控
C.激励
D.选择

2.单项选择题文艺复兴时期的人文主义者认为，人是宇宙的中心，人是多种力量和才能的有生命的统一体。他们承认人本性的完美，强调人灵魂和躯体的和谐，认为教育目的在于使人的天赋能力得到和谐的发展。人文主义者倾向于（）

A.社会本位论
B.个人本位论
C.教育无目的论
D.辩证统一论

3.单项选择题人才培养的质量规格反映在（）之中。

A.教育纲领
B.教育方针
C.教育目的
D.教育政策

4.单项选择题个人本位论是一种典型的教育日的观。下列不属于其观点的是（）。

A.教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要制定的
B.个人价值高于社会价值
C.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展
D.教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的

5.单项选择题下列符合个人本位论的价值取向的是（）。

A.强调教育目的从社会出发，满足社会的需要
B.应该以动态的、层次对等的方式来看待和认识教育目的选择中人与社会的关系问题
C.就一个社会整体教育目的而言，在价值取向上要把满足人的需要和社会需要结合起来
D.教育价值在于满足人的个性发展及需要

6.单项选择题李老师在《静夜思》一课的教案中写道：“这堂课的目的是让学生感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱，体会诗人的思乡之情。”这里的“目的”属于（）

A.课程目标
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的

7.单项选择题“要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人”，这体现的是教育目的对教学活动的（）。

A.调控功能
B.评价功能
C.指导功能
D.导向功能

8.单项选择题教育目的具有（）的功能，它能帮助教育工作者对学校的办学方向、办学水平和办学效益进行衡量，检查教学工作的质量。

A.指明方向
B.激励学生
C.教育评价
D.端正观念

9.单项选择题阐述教育目的与生活的关系的教育理论是（）。

A.教育反映生活说和教育体现生活说
B.义务教育和高等教育
C.教育准备生活说和教育适应生活说
D.学校教育和社会教育

10.单项选择题关于教育目的，下列表述错误的是（）。

A.教育目的反映的是教育培养人的规格
B.教育目的主要回答“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题
C.教育目的是教育活动的出发点和归宿
D.教育目的的确立主要依据社会现实和发展需要