数学教学法章节练习(2020.05.26)

多项选择题
下定义应遵循的规则有（）。
A.定义应该恰如其分
B.定义不得循环
C.定义应该具有逻辑性
D.定义不能用比喻
E.定义不能用否定形式
单项选择题
在《算法统宗》中，有一道诗歌形式的数学应用题：甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，戏问甲及一百否？甲云所说无差谬，所得这般一群凑，再添半群小半群，得你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透？这充分体现了数学与文化哪个方面的关系（）
A.文学
B.语言
C.艺术
D.音乐
单项选择题
新课程的教学观要求教师的角色要作出以下的转变（）
A.教师要转变为学生；教师要转变为心理学家；教师要转变为研究者。
B.教师要转变为警察；教师要转变为演讲家；教师要转变为心理学家。
C.教师要转变为心理学家；教师要转变为演讲家；教师要转变为管理干部。
D.教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；教师要从课堂支配者转变为学习活动的组织者、引导者与合作者；教师应成为教学的研究者。
多项选择题
对小学生初步的数学能力的培养主要包括（）
A.正确的四则计算能力
B.辩证思维能力
C.初步的数学思维能力
D.初步的空间观念
E.运用所学知识解决简单的实际问题的能力
填空题
认知结构理论的具体化、实用化者是（）。
答案：奥苏贝尔
单项选择题
“任何一条直径都是圆的对称轴”这一表述是错误的，因为对称轴是一条直线，而直径是一条线段。所以应改为：“任何一条直径所在的直线是圆的对称轴。”原初表述之所以是错误的，是因为它违背了数学概念的（）。
A.稳定性
B.开放性
C.清晰性
D.可辨别性
单项选择题
（）就是从初始概念和初始命题出发，按一定的逻辑规则，定义出其他有关的概念、推演出其他有关命题的思维策略。
A.分解方法
B.特殊试探方法
C.基底方法
D.中途点策略
多项选择题
板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发，为增强教学效果而设计，通常板书有如下哪几种形式（）
A.图文表格式：有些教学内容要分析一方面与另一方面或是一部分与另一部分的异同，从而更好地把握事物的属性，在板书的设计上就可以用图表对比式达到目的。
B.提纲式：这种形式是按教材的内容和教师的讲课顺序，提纲掣领编排的书写形式，它能突出教材的重点，便于学生抓住要领。
C.提示式：这种板书形式以某一突破口引发学生积极思维，主动探求答案。
D.线索式：这种形式以教学内容的纵向发展过程进行板书，显示层层推进的教学思路。
多项选择题
学生理解应用题的途径主要有（）。
A.演示
B.模拟
C.图示
D.图解
E.复述题意
多项选择题
古希腊的教育理念是（）。
A.崇尚智慧
B.为现实功利服务
C.崇尚理性
D.以上答案均不正确